Cinsel eğitim

Cinsel eğitim, duygusal ilişkiler ve sorumluluklar, insan cinsel anatomisi, cinsel aktivite, cinsel üreme, rıza yaşı dahil olmak üzere insan cinselliğiyle ilgili konuların öğretilmesidir. , üreme sağlığı, üreme hakları, güvenli seks, doğum kontrolü ve cinsel perhiz. Tüm bu yönleri kapsayan cinsel eğitim, kapsamlı cinsel eğitim olarak bilinir. Cinsel eğitim için ortak yollar ebeveynler veya bakıcılar, resmi okul programları ve halk sağlığı kampanyalarıdır.

Geleneksel olarak, birçok kültürdeki ergenlere cinsel konular hakkında herhangi bir bilgi verilmemiştir ve bu konuların tartışılması tabu olarak kabul edilmektedir. . Verildiği gibi bu tür bir talimat, geleneksel olarak bir çocuğun ebeveynlerine bırakılırdı ve genellikle bu, bir çocuğun evliliğinin hemen öncesine kadar ertelenirdi. Bununla birlikte, 19. yüzyılın sonlarındaki ilerici eğitim hareketi, Kuzey Amerika okul müfredatında "sosyal hijyen" in uygulanmasına ve okul temelli cinsel eğitimin ortaya çıkmasına yol açtı. Okul temelli cinsel eğitimin ilk gelişmelerine rağmen, 20. yüzyılın ortalarında cinsel konularla ilgili bilgilerin çoğu gayri resmi olarak arkadaşlardan ve medyadan elde edildi ve bu bilgilerin çoğu, özellikle ergenlik çağını takip eden dönemde eksikti veya şüpheli değere sahipti. , cinsel konularla ilgili merakın en şiddetli olduğu zaman. Bu eksiklik, özellikle 1960'lardan sonra Batı ülkelerinde, ergenlik çağındaki gebeliklerin artan sıklığıyla daha da arttı. Her ülkenin bu tür gebelikleri azaltma çabalarının bir parçası olarak, başlangıçta ebeveyn ve dini grupların güçlü muhalefeti üzerine cinsel eğitim programları başlatıldı.

AIDS salgını, seks eğitimine yeni bir aciliyet duygusu verdi. AIDS'in salgın düzeylerde olduğu birçok Afrika ülkesinde (bkz. Afrika'da HIV / AIDS), cinsel eğitim çoğu bilim insanı tarafından hayati bir halk sağlığı stratejisi olarak görülüyor. Planlı Ebeveynlik gibi bazı uluslararası kuruluşlar, geniş cinsel eğitim programlarının aşırı nüfus riskini ve kadın haklarının ilerlemesini kontrol etmek gibi küresel faydaları olduğunu düşünmektedir (ayrıca bkz. Üreme hakları). Kitlesel medya kampanyalarının kullanılması, bazen HIV bulaşmasına ilişkin temelde yüzeysel bilgilerle birleşen yüksek düzeyde "farkındalık" ile sonuçlandı.

ABD Cinsellik Bilgi ve Eğitim Konseyi SIECUS'a göre, kampanyaların% 93'ü anket yaptıkları yetişkinler lisede cinsellik eğitimini destekliyor ve% 84'ü ortaokulda bunu destekliyor. Aslında, ortaokul öğrencilerinin ebeveynlerinin% 88'i ve ortaokul öğrencilerinin ebeveynlerinin% 80'i, okuldaki cinsel eğitimin ergenleriyle cinsellik hakkında konuşmalarını kolaylaştırdığına inanmaktadır. Ayrıca ergenlerin% 92'si hem ebeveynleriyle seks hakkında konuşmak hem de kapsamlı bir okul içi seks eğitimi almak istediklerini belirtiyor. Ayrıca, "ABD Sağlık ve İnsan Hizmetleri Bakanlığı adına Mathematica Politika Araştırması tarafından yürütülen bir araştırma, yalnızca evlilikten uzak durma programlarının etkisiz olduğunu ortaya koydu."

İçindekiler

Tanımlar

John J. Burt, cinsiyet eğitimini, erkek ve dişi varlıkların özelliklerinin incelenmesi olarak tanımladı. Bu tür özellikler kişinin cinselliğini oluşturur. Cinsellik, bir insanın yaşamının önemli bir yönüdür ve çocuklar da dahil olmak üzere neredeyse tüm insanlar bunu bilmek ister. Cinsel eğitim, kullanılan belirli yöntemden bağımsız olarak, cinsiyete odaklanan tüm eğitim önlemlerini içerir. Ayrıca cinsel eğitimin, kabul edilen etik fikirlere dayalı olarak ailenin korunması, sunumunun genişletilmesi, iyileştirilmesi ve geliştirilmesi anlamına geldiğini söyledi.

Leepson, cinsellik eğitimini cinsel tepki ve üremenin çeşitli fizyolojik, psikolojik ve sosyolojik yönlerinde bir talimat olarak görüyor. Kearney (2008) de cinsel eğitimini "bireyi bir insan olarak en iyi şekilde koruyacak olan, çocukların ve yetişkinlerin sosyal olarak arzu edilen tutumları, uygulamaları ve kişisel davranışlarını ortaya çıkarmak için hesaplanan, okul tarafından kapsamlı bir eylem planını içeren" olarak tanımlamıştır. ve sosyal bir kurum olarak aile. " Bu nedenle, cinsel eğitim aynı zamanda "cinsellik eğitimi" olarak da tanımlanabilir; bu, aile planlaması, üreme (döllenme, embriyo ve fetüsün doğumdan doğuma kadar) hakkındaki bilgiler dahil olmak üzere cinselliğin tüm yönleri hakkında eğitimi kapsadığı anlamına gelir. artı vücut imajı, cinsel yönelim, cinsel zevk, değerler, karar verme, iletişim, flört, ilişkiler, cinsel yolla bulaşan enfeksiyonlar (STI'lar) ve bunlardan nasıl kaçınılacağı ve doğum kontrol yöntemleri dahil olmak üzere kişinin cinselliğinin tüm yönleri hakkında bilgi. Öğrencilerin yaşına veya çocukların belirli bir zamanda anlayabileceklerine bağlı olarak, okulda cinsel eğitimin çeşitli yönleri uygun kabul edilmektedir. Rubin ve Kindendall, cinsel eğitimin sadece üreme ve bebeklerin nasıl tasarlandığını ve doğduğunu öğretmek olmadığını ifade etti. Bunun yerine, çocukların cinselliği şimdiki ve gelecekteki yaşamlarına daha anlamlı bir şekilde dahil etmelerine yardımcı olmak ve tam olgunluğa ulaştıklarında onlara cinselliğin neredeyse her yönüyle ilgili temel bir anlayış sağlamak gibi çok daha zengin bir kapsamı ve hedefi var.

Kanıt

Kanıtlar, kapsamlı cinsel eğitim ile doğum kontrolüne erişimin birleşiminin, gençler arasında istenmeyen gebelik oranlarını düşürdüğünü göstermektedir. Kapsamlı cinsel eğitim programlarını yalnızca yoksun bırakma programları ile karşılaştıran bir meta-analiz, yalnızca yoksun bırakma programlarının hamilelik olasılığını azaltmadığını, aksine artırmış olabileceğini buldu. Çok sayıda araştırma, prezervatif ve doğum kontrolü hakkında doğru bilgi sağlayan müfredatın, gençlerin bildirdiği riskli davranışlarda ve istenmeyen gebeliklerde ve CYBE'lerde azalmalara yol açabileceğini göstermektedir. Yalnızca yoksunluğu öğreten programların etkili olduğu gösterilmemiştir.

UNFPA'ya göre, "2010 yılında yapılan bir inceleme, 'cinsiyet odaklı' müfredatın - cinsiyet eşitliğini öğrenme materyaliyle bütünleştiren müfredatın önemli ölçüde olduğunu ortaya koymuştur. riskli davranışları azaltmada cinsiyeti dikkate almayan programlardan daha etkilidir. " Araştırmalar ayrıca cinsel ilişkiye başlama, prezervatif kullanımı ve doğum kontrol uygulamasındaki gecikmenin, gençlerin cinsiyet rolleri konusunda eşitlikçi tavırlar benimsemesinin bir sonucu olduğunu göstermiştir. Bu bireylerin şiddet içeren ilişkilere girme olasılıklarının daha düşük olduğu ve HIV ve istenmeyen hamilelik dahil olmak üzere daha düşük CYBE oranına sahip oldukları görüldü.

Haklar ve cinsiyet konularını vurgulayan bu programlar, cinsiyete dayalı şiddet ve zorbalığı azaltmaya yardımcı olur. , güvenli okulları teşvik edin, gençleri kendi haklarını savunmaları için güçlendirin ve cinsiyet eşitliğini ilerletin.

"Ergenlerden gelen girdilerle çok az cinsel sağlık müdahalesi tasarlandı. Ergenler, cinsel eğitimin daha olumlu olması gerektiğini öne sürdüler. anatomi ve korkutma taktiklerine daha az vurgu yapılmalı; cinsel ilişkilerde ve iletişimde müzakere becerilerine odaklanmalı ve cinsel sağlık kliniklerinin ayrıntıları ergenlerin sık olduğu alanlarda (örneğin okul tuvaletleri, alışveriş merkezleri) ilan edilmelidir. "

Ayrıca, bir ABD incelemesi, "kanıtların ezici ağırlığı, doğum kontrolünü tartışan cinsel eğitimin cinsel aktiviteyi artırmadığını gösterdi" sonucuna varıyor. 2007 araştırması, "Hiçbir kapsamlı programın seksin başlamasını hızlandırmadığını veya seks sıklığını artırmadığını, bu da birçok insanın korktuğu sonuçların" olduğunu buldu. Raporda ayrıca "Kapsamlı programlar her iki cinsiyet için, tüm büyük etnik gruplar için, cinsel açıdan deneyimsiz ve deneyimli gençler için, farklı ortamlarda ve farklı topluluklarda işe yaradı."

Birleşmiş Milletler Nüfus Fonu (UNFPA ), gençlerin cinsellikleri hakkında bilinçli kararlar almalarını sağladığı için kapsamlı cinsellik eğitimi önerir. UNFPA'ya göre,

"Gençlerin gelişen kapasiteleriyle tutarlı yaşa uygun bilgiler sunarak birkaç yıl boyunca öğretilir. İnsan gelişimi, anatomi ve hamilelik hakkında bilimsel olarak doğru, müfredata dayalı bilgiler içerir. Aynı zamanda HIV de dahil olmak üzere doğum kontrolü ve cinsel yolla bulaşan enfeksiyonlar (CYBE) hakkında bilgiler içerir. Ayrıca, güveni ve gelişmiş iletişim becerilerini teşvik etmek için bilginin ötesine geçer. Müfredat ayrıca kültürel normlar, aile hayatı ve kişilerarası ilişkiler. "

İnsan hakları sorunları, cinsiyet eşitliği ve cinsiyet rolleri bu tartışmaların her yönüne entegre edilmelidir. Buna insan haklarının korunması, gerçekleştirilmesi ve yetkilendirilmesi dahildir; cinsiyet ayrımcılığının etkisi; eşitlik ve cinsiyet duyarlılığının önemi; ve toplumsal cinsiyet rollerinin altında yatan fikirler. Cinsel istismar, cinsiyete dayalı şiddet ve zararlı uygulamalar da tartışılmalıdır. Tüm bu bilgiler bir araya getirildiğinde, gençlere kendi davranışlarının sorumluluğunu üstlenmeleri ve başkalarının haklarına saygı duymaları için gerekli yaşam becerilerini öğretir. "

Kapsamlı cinsellik eğitimi" gençlerin cinsellikleri hakkında bilinçli kararlar vermelerini sağlar. ve sağlık. Bu programlar yaşam becerileri geliştirir ve sorumlu davranışları artırır ve insan hakları ilkelerine dayandıkları için insan haklarının, cinsiyet eşitliğinin ve gençlerin güçlendirilmesine yardımcı olur. "

Kaynaklar

Bir kişinin bir ebeveyn, arkadaş, dini lider ile yaptığı bir görüşmeden bilgi aldığında veya medya aracılığıyla cinsellik eğitimi gayri resmi olarak öğretilebilir.Ayrıca cinsellik konusunda kendi kendine yardım yazarları, dergi tavsiyeleri köşe yazarları, seks köşe yazarları, veya seks eğitimi web siteleri. Eğitim, multimedya kaynakları aracılığıyla da sağlanabilir.Ergenler, zamanlarının çoğunu sosyal medyada veya televizyon izleyerek geçirirler. Aynı ergenler, aileleri ile cinsel konular hakkında konuşurken de zorluk çekebilirler. örneğin televizyonda gösterilen reklamlar veya sosyal medyadaki reklamlar aracılığıyla cinsel eğitim öğretmenin kullanımı gibi kitle iletişim araçlarının etkili olduğu kanıtlanmış ve korunmasız seks miktarını azaltmıştır. okullar veya sağlık hizmeti sağlayıcıları cinsel eğitim sunduğunda eğitim gerçekleşir. Slyer, cinsel eğitimin gence kişisel davranışları ve başkalarıyla olan ilişkileri için bilmesi gerekenleri öğrettiğini belirtti. Gruenberg ayrıca gençleri ilerideki göreve hazırlamak için cinsel eğitimin gerekli olduğunu belirtti. Ona göre, yetkililer genellikle bir tür planlı cinsel eğitimin gerekli olduğu konusunda hemfikir.

Bazen resmi cinsel eğitim, ortaokul veya lisede müfredatın bir parçası olarak tam bir ders olarak öğretilir. Diğer zamanlarda, daha geniş bir biyoloji, sağlık, ev ekonomisi veya beden eğitimi dersinde sadece bir ünitedir. Bazı okullar, özellikle Amerika Birleşik Devletleri olmak üzere bazı ülkelerde tartışmalı bir konu olmaya devam ettiği için cinsel eğitim sunmuyor (özellikle çocukların bu tür bir eğitime başlaması gereken yaşla ilgili olarak, LGBT cinsel eğitimi de dahil olmak üzere ortaya çıkan ayrıntı miktarı, güvenli seks uygulamaları, mastürbasyon, evlilik öncesi seks ve cinsel etik gibi insan cinsel davranışıyla ilgili konular).

Wilhelm Reich, zamanının cinsel eğitiminin bir aldatma işi olduğunu ve gizlerken biyolojiye odaklandığını söyledi. Heyecan-uyarılma, tüylü bir bireyin en çok ilgilendiği şeydir. Reich, bu vurgunun temel psikolojik bir ilke olduğuna inandığı şeyi gizlediğini ekledi: tüm endişelerin ve zorlukların tatmin edilmemiş cinsel dürtülerden kaynaklandığı. Leepson, insanların çoğunluğunun devlet okullarında bir tür seks eğitimini tercih ettiğini ve bunun son derece tartışmalı bir konu haline geldiğini, çünkü çoğu konunun aksine, cinsel eğitimin insan hayatının özellikle hassas ve oldukça kişisel bir parçasıyla ilgilendiğini iddia etti. Cinsel eğitimin sınıfta öğretilmesi gerektiğini öne sürdü. Ergenlerde hamilelik sorunu hassas ve cinsel eğitimi kullanarak değerlendirilmesi zordur. Ancak Calderone, ergenlerin cinsel sıkıntılarına ve hamileliğine verilen cevabın, en iyi ihtimalle ancak iyileştirici olabilecek okul programlarında yatamayacağını belirterek; Gerekli olan önleme eğitimidir ve bu nedenle ebeveynler de dahil edilmelidir.

Cinsel eğitim tartışmalı bir şekilde tartışıldığında, tartışmalı ana noktalar çocuk cinselliğinin değerli mi yoksa zararlı mı olduğu; LGBT cinsel eğitiminin müfredata entegre edilip edilmeyeceği; prezervatif ve hormonal kontrasepsiyon gibi doğum kontrolünün kullanılması; ve bu tür kullanımın evlilik dışı hamilelik, genç hamilelik ve cinsel yolla bulaşan hastalıkların bulaşması üzerindeki etkisi. Muhafazakar gruplar tarafından sadece cinsellik eğitimi için artan destek, bu tartışmanın başlıca nedenlerinden biri olmuştur. Cinsel eğitim konusunda muhafazakar tutuma sahip ülkeler (Birleşik Krallık ve ABD dahil) daha yüksek CYBE ve ergen hamileliği insidansına sahiptir.

Kamuoyu

İngiltere, Kanada ve Amerika Birleşik Devletleri'nde Angus Reid Public Opinion tarafından Kasım 2011'de yapılan bir anket, yetişkin katılımcılardan gençlik dönemlerine dönmelerini istedi ve hakkında daha fazla bilgi edinmelerini sağlamada çeşitli kaynakların ne kadar yararlı olduğunu açıklamalarını istedi. seks. Şimdiye kadar, üç ülkedeki yanıt verenlerin en büyük oranı (Kanada'da% 74, İngiltere'de% 67 ve Amerika Birleşik Devletleri'nde% 63) arkadaşlarla yapılan görüşmelerin "çok yararlı" veya "orta derecede yararlı" olduğunu söyledi. Bir sonraki saygın kaynak medyaydı (televizyon, kitaplar, filmler, dergiler), beşte üçü İngiliz (% 65) ve Kanadalılar (% 62) ve Amerikalıların yarısından fazlasının (% 54) yararlı olarak bahsettiği.

Kanadalıların yarısı (% 54) ve Amerikalıların (% 52) okuldaki cinsel eğitim kurslarını faydalı bulurken, İngilizlerin sadece% 43'ü aynı görüşü paylaşıyor. Amerikalıların yarısından fazlası (% 57) aileyle sohbetlerin yararlı olduğunu söylerken, Kanadalıların yalnızca% 49'u ve İngilizlerin% 35'i böyle dedi.

Alana göre

Afrika

Afrika'da cinsellik eğitimi, büyüyen AIDS salgınını önlemeye odaklanmıştır. Bölgedeki çoğu hükümet, Dünya Sağlık Örgütü ve uluslararası STK'larla ortaklaşa AIDS eğitim programları oluşturmuştur. Bu programlar, Başkan Ronald Reagan'ın başlattığı, Başkan Bill Clinton tarafından askıya alınan ve Başkan George W. Bush tarafından yeniden başlatılan bir girişim olan Küresel Gag Kuralı tarafından önemli ölçüde azaltıldı. Küresel Gag Kuralı "... hükümet dışı kuruluşların, Federal fonları almalarının bir koşulu olarak, bu tür kuruluşların diğer ülkelerde bir aile planlaması yöntemi olarak kürtajı gerçekleştirmeyeceği veya kürtajı etkin bir şekilde desteklemeyeceğini kabul etmelerini şart koştu ..." Küresel Gag Kuralı Amerika Birleşik Devletleri Başkanı Barack Obama'nın ilk resmi eylemlerinden biri olarak yeniden askıya alındı. Uganda'da yeni HIV bulaşma vakaları, Clinton kapsamlı bir cinsel eğitim yaklaşımını desteklediğinde (doğum kontrolü ve kürtaj hakkında bilgiler dahil) önemli ölçüde azaldı. Ugandalı AIDS aktivistlerine göre, Küresel Gag Kuralı, toplumun HIV yaygınlığını ve HIV bulaşmasını azaltmaya yönelik çabalarını baltaladı.

Mısır, ikinci sırada devlet okullarında erkek ve kadın üreme sistemleri, cinsel organlar, doğum kontrolü ve cinsel yolla bulaşan hastalıklar hakkında bilgi veriyor. ve orta hazırlık aşamasının üçüncü yılları (öğrenciler 12-14 yaşları arasında olduğunda). UNDP, UNICEF ve sağlık ve eğitim bakanlıkları arasındaki koordineli bir program, kırsal alanlarda cinsel eğitimi daha geniş ölçekte teşvik ediyor ve kadın sünneti tehlikelerine ilişkin farkındalığı yayıyor.

Asya

Asya'daki cinsel eğitim programlarının durumu, bazen çok belirsiz ve büyük ölçüde uygulanamayacak kadar geniş olan farklı konuları ele aldığı için seks eğitimi konusunun çok tartışmalı olarak değerlendirildiği Filipinler ülkesinde olduğu gibi, gelişimin çeşitli aşamalarındadır.

Tayland'da, müfredatın her revizyonunda sınırların daha da ileri götürülmesiyle cinsel eğitim konusunda ilerleme kaydedildi. Okullarda cinsellik eğitimi ile ilgili ilk ulusal politika 1938'de ilan edildi, ancak okullarda cinsel eğitim 1978'e kadar öğretilmedi. Daha sonra "Yaşam ve Aile Çalışmaları" olarak adlandırıldı ve içeriği üreme sistemi ve kişisel hijyenle ilgili konulardan oluşuyordu. . Eğitim müfredatı, hem hükümet hem de hükümet dışı sektörlerin çabalarını içerecek şekilde birkaç kez revize edildi ve cinsel eğitim, ergen cinsel üreme ve sağlık sorunları için bir problem çözme aracı olarak kabul edildi. Bu, Milli Eğitim Yasası B.E.'yi izleyen eğitim reformunun bir sonucudur. 2542, ergenlerin cinsel pratikleriyle ilgili sorunların farkındalığının artması ve kadınların cinselliği ve queer hareketlerinin ortaya çıkışı. Tayland'da cinsel sağlık eğitimi müfredatındaki bir başka yeni yaklaşım, PATH, Tayland tarafından geliştirilen Teenpath Projesi olmuştur. PATH ayrıca 2003 yılından bu yana okullarda cinsel sağlık eğitimi müfredatını kurumsallaştırmayı da başardı.

Hindistan'da, okullarda AIDS hakkında bilgiler, halk eğitimi ve reklamlar dahil olmak üzere cinsellik eğitimini destekleyen birçok program var. Ancak AIDS klinikleri evrensel olarak mevcut değildir..mw-ayrıştırıcı-output .templatequote {overflow: hidden; margin: 1em 0; padding: 0 40px} .mw-ayrıştırıcı-output .templatequote .templatequotecite {line-height: 1.5em; metin -align: left; padding-left: 1.6em; margin-top: 0}

Hindistan, bakım, destek ve tedavi ile el ele giden güçlü bir önleme programına sahiptir. Salgını sadece% 0,31'lik bir prevalansla kontrol altına alabildik. Ayrıca her yıl yeni enfeksiyonlarda% 50'lik bir düşüş sağladık.

Ancak henüz hükümet tarafından onaylanan yapılandırılmış bir cinsel eğitim programı yok. UnTaboo, kendini seks eğitimine adamış bir şirket olmasına rağmen, okullarda ve okulların dışındaki küçük özel gruplarda yürütülen seks ve güvenlik eğitimi konusunda yaşa uygun programlara sahiptir. Yeniden üretim 9. ve amper; 10

2000 yılında, Çin Aile Planlaması Derneği tarafından on iki kentsel bölge ve üç ilçede "Çinli gençler ve evlenmemiş gençler arasında üreme sağlığı eğitimini teşvik etmek" için beş yıllık yeni bir proje başlatıldı. Bu, insan ilişkileri içinde cinsiyet hakkında tartışmanın yanı sıra hamilelik ve HIV'in önlenmesini de içeriyordu. 2010'lardan beri çocuklar ve genç yetişkinler için cinsel eğitimle ilgili kitaplarda büyük bir artış oldu.

Endonezya, Moğolistan ve Güney Kore, okullarda cinselliği öğretmek için sistematik bir politika çerçevesine sahip. Malezya ve Tayland, ergenlere özel eğitim, mesaj ve materyal geliştirmek amacıyla ergenlerin üreme sağlığı ihtiyaçlarını değerlendirdiler.

Bangladeş, Myanmar ve Pakistan'ın koordineli seks eğitimi programları yok.

Nepal'de, Okulda cinsellik eğitimi zorunludur.

Japonya'da cinsellik eğitimi 10 veya 11 yaşından itibaren zorunludur ve esas olarak adet kanaması ve boşalma gibi biyolojik konuları kapsar.

Sri Lanka'da Cinsel eğitim geleneksel olarak biyoloji ders kitaplarının üreme bölümünü okumaktan ibaretti. Sri Lanka'da gençlere 17-18 yaşlarında eğitim verilmektedir.

Uluslararası Planlı Ebeveynlik Federasyonu ve BBC Dünya Servisi Sexwise olarak bilinen 12 bölümlük bir dizi yayınladı, seks eğitimi, aile hayatı eğitimi, doğum kontrolü ve ebeveynlik konularını tartıştı. İlk olarak Güney Asya'da başlatıldı ve daha sonra dünya çapında genişletildi.

Singapur Aile Planlaması Derneği, cinsel davranış ve yaşın sıkı kontrolüne odaklanan gençler için bir dizi cinsel eğitim programı geliştirdi. Singapur hükümeti gençlerin ahlaki eğitimine büyük önem veriyor ve cinsel suçların cezalandırılması çok katı.

Avrupa

Dünya Sağlık Örgütü ve Almanya Federal Sağlık Eğitimi Dairesi her yaştan çocuk için cinsel eğitim önermektedir.

Finlandiya'da cinsel eğitim genellikle çeşitli zorunlu derslere dahil edildi, temelde biyoloji derslerinin bir parçası olarak (alt sınıflarda) ve daha sonra genel sağlık konularıyla ilgili bir kursta.

Fransa'da cinsel eğitim 1973'ten beri okul müfredatının bir parçası. Okullar 8. ve 9. sınıflardaki (15-16 yaş) öğrencilere 30 ila 40 saat cinsel eğitim vermesi ve prezervatif dağıtması beklenmektedir. Ocak 2000'de Fransız hükümeti, TV ve radyo spotları ile doğum kontrolü hakkında bir bilgilendirme kampanyası başlattı ve lise öğrencilerine doğum kontrolü konusunda beş milyon broşür dağıttı. 2013 Eylül ayında hükümet "les ABCD de l'égalité" adlı yeni bir program başlattı. "(Eşitliğin ABCD'si) temel amacı" okulda cinsiyet klişeleriyle mücadele etmek ". Nihai hedef, erkek ve kız çocukları arasında daha sonra dünya anlayışlarını etkileyecek şekilde karşılıklı saygıyı teşvik etmektir.

Cinsel eğitimle ilgili ilk devlet destekli kurslar Breslau, Prusya c. 1900, Dr. Martin Chotzen.

Almanya'da seks eğitimi 1970'ten beri okul müfredatının bir parçası. 1992'den beri cinsellik eğitimi kanunen bir hükümet görevidir.

Normalde hepsini kapsar. büyüme süreci, ergenlik dönemindeki bedensel değişiklikler, ilgili duygular, biyolojik üreme süreci, cinsel aktivite, partnerlik, eşcinsellik, istenmeyen gebelikler ve kürtaj komplikasyonları, cinsel şiddetin tehlikeleri, çocuk istismarı ve cinsel yolla bulaşan konular hastalıklar. Bazen müfredatına cinsiyet pozisyonları gibi şeyleri de dahil edecek kadar kapsamlıdır. Okulların çoğu doğru doğum kontrol kullanımıyla ilgili kurslar veriyor.

Dünya Sağlık Örgütü'nün Avrupalı ​​gençlerin alışkanlıklarıyla ilgili 2006 yılında yaptığı bir cinsellik araştırması, Alman gençlerin doğum kontrolünü önemsediğini ortaya çıkardı. 15-19 yaşları arasındaki doğum oranı çok düşüktü - Birleşik Krallık'ta her 1000 kişi başına 27,8 doğum ve Bulgaristan'da (tesadüfen en yüksek doğum olan) 1.000 kişi başına 39.0 doğum ile karşılaştırıldığında 1000 kişide yalnızca 11.7

Alman Anayasa Mahkemesi ve daha sonra, 2011 yılında, Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi, zorunlu cinsel eğitimle ilgili olarak Almanya'ya karşı birçok Baptistin şikayetini reddetti.

Bir Batılıdan bakış açısına göre, Polonya'da cinsel eğitim gerçekte hiçbir zaman gelişmemiştir. Polonya Halk Cumhuriyeti zamanında, 1973'ten beri, okul derslerinden biriydi; ancak, nispeten zayıftı ve herhangi bir gerçek başarı elde edemedi. 1989'dan sonra, okul hayatından fiilen kayboldu - şu anda "Cinsel Eğitim" ( edukacja seksualna ) - ve okullar, çocuklarının cinsel eğitim derslerine katılmaları için ebeveyn iznini açıkça istemektedir. Bu politika, büyük ölçüde Katolik Kilisesi'nin cinsel eğitimine yönelik güçlü itirazından kaynaklanmaktadır.

Bazı cinsel eğitim, biyoloji ile ilgili müfredatın bir parçası olarak öğretilir. Öğrenciler için cinsel eğitim sağlamayı amaçlayan resmi bir program da var.

Hollanda hükümeti tarafından desteklenen "Yaşasın Aşk" paketi ( Lang leve de liefde ) 1980'lerin sonunda gençlere sağlık ve cinsellikle ilgili kendi kararlarını verme becerisi kazandırmayı hedefliyor. Neredeyse tüm ortaokullar, biyoloji derslerinin bir parçası olarak cinsel eğitim veriyor ve ilkokulların yarısından fazlası cinsellik ve doğum kontrolünü tartışıyor. 2012 öğretim yılından başlayarak, yaşa uygun cinsel eğitim - cinsel çeşitlilik hakkında eğitim de dahil olmak üzere - tüm ortaokul ve ilkokullarda zorunlu olacak. Müfredat, yeniden üretimin biyolojik yönlerinin yanı sıra değerler, tutumlar, iletişim ve müzakere becerilerine odaklanmaktadır. Hollanda seks eğitimi, mastürbasyon, eşcinsellik ve cinsel zevk gibi konuların normal veya doğal olduğu ve cinsellik deneyimlerini şekillendiren daha büyük duygusal, ilişkisel ve toplumsal güçler olduğu fikrini teşvik eder. Dahası, Amy Schalet'e göre, Hollandalı ebeveynler çocuklarıyla yakın ilişkiler kurma eğilimindedir ve genç cinselliğini açıkça tartışırlar. Hollandalı ebeveynler çocuklarının romantik ilişkilerini kabul etmeye çalışıyor ve hatta seks yapmalarını bekleyerek yatağa düşmelerine izin veriyor. Medya açık diyaloğu teşvik etti ve sağlık sistemi gizlilik ve yargılayıcı olmayan bir yaklaşımı garanti ediyor. Hollanda, dünyadaki en düşük genç hamilelik oranlarından birine sahip ve Hollanda yaklaşımı genellikle diğer ülkeler için bir model olarak görülüyor.

Slovakya'da cinsel eğitimin içeriği okuldan okula değişiyor, çoğunlukla İngilizce'deki "Doğa bilimi" ne benzer bir konunun daha büyük bir ders planının bir parçası olarak (bu ders hem biyoloji hem de petrolojiyi kapsar). Genel olarak Slovakya'da öğretilen cinsel içerikli içerik oldukça basittir, bazen eksiktir, ancak verilen herhangi bir dersin tam olarak ne içerdiği okullar arasında farklılık gösterir ve öğretmenin konu hakkındaki bilgisine bağlıdır. Öğretmenlerin öğrencilerin soru sormasına güvenmesi nadir değildir (belgeseller, tartışmalar, ders kitapları ve sınıf içi tartışmaların aksine). Sınıflar genellikle kız ve erkek çocuklara ayrılır. Erkek çocuklara cinselliğin temelleri öğretilir, genellikle öğrenci ve öğretmen arasındaki cinsel organların açıklamalı diyagramlarının diyaloguyla sınırlıdır; kızlara ayrıca menstrüasyon ve hamilelik hakkında eğitim verilir.

İsveç'te, 1921'de orta öğretim için ve 1942'de tüm sınıflar için cinsel eğitim kuruldu. Konu genellikle anaokulunda başlar ve öğrencinin tüm okulu boyunca birikimli olarak devam eder. Bu cinsel eğitim, biyoloji ve tarih gibi farklı konulara dahil edilmiştir. İsveç Cinsellik Eğitimi Derneği (RFSU) "cinsel çeşitliliği, özgürlüğü ve eğlenceyi" vurgulayan bir seks eğitimine sahiptir ve RFSU, Ulusal Halk Sağlığı Enstitüsü gibi hükümet kuruluşlarıyla sık sık işbirliği yapmaktadır. Cinsel çeşitliliğe yapılan bu vurgunun yanı sıra, İsveç cinsel eğitiminde lezbiyen ve gey cinselliğinin yanı sıra heteroseksüel cinselliğin eşit bir şekilde birleşimi vardır. Mastürbasyon, oral ve anal seks ile heteroseksüel, genital ilişki hakkında bilgi sağlarlar.

İsviçre'de cinsel eğitimin içeriği ve miktarı kanton düzeyinde belirlenir. Cenevre'de, 1926'dan beri ilk olarak kızlar için orta öğretim düzeyinde dersler verilmektedir ve 1950'lerden bu yana tüm sınıflar için ortaöğretim düzeyinde zorunlu programlar uygulanmaktadır. 70'lerden beri Fransızca konuşulan çoğu kantonda, genelleştirilmiş kurslar, ortaöğretim düzeyinde okul sağlık hizmetlerinde çalışan usulüne uygun olarak oluşturulmuş ve eğitilmiş uzmanlar tarafından eyaletler tarafından uygulanmaktadır.

İlkokullarda müdahaleler, ' Temel amacı çocukları güçlendirmek, kaynaklarını güçlendirmek ve yasalar ve toplum tarafından izin verilen ve izin verilmeyenlere dayanarak neyin doğru neyin yanlış olduğunu ayırt etme kapasitesi vermek. Ayrıca kendi hakları hakkında bilgi verilir, kendileri hakkında kendi duygularına sahip olabilecekleri söylenir ve özel bir konuda rahatsızlık duymaları ve bu konuda konuşmak istemeleri durumunda kiminle konuşacakları konusunda bilgilendirilirler.

Son olarak, hedefler, kendileri için karar verme kapasitelerini ve bir durum hakkındaki duygularını ifade etme ve "Hayır" deme yeteneklerini içerir. Ortaokullarda, öğrencilere şefkatli, iyi bilgilendirilmiş yetişkinlerle güvenli bir an yaşatmak için temel amacı olan 13-14 ve 16-17 yaşlarında programlar vardır. Gizlilik ve karşılıklı saygı çerçevesinde öğrenciler, gençlerin ihtiyaçlarını anlayan ve yaş ve olgunluğa uygun olarak cinsel yaşam hakkında neleri bilmesi gerektiğini anlayan bir yetişkinle konuşabilir.

Ülkenin Almanya kesiminde durum biraz farklı. Okul olarak uygulanan bir program olarak cinsel eğitim oldukça yeni bir konu, okul öğretmenlerine verilen sorumluluk. Federal yapılar her eyalete karar verme yetkisi verse de, özellikle IPPF'nin (Uluslararası Planlı Ebeveynlik Federasyonu) İsviçre şubesi olan Santé sexuelle Suisse himayesi altında - olası modelleri arama ve önerme çabaları vardır. farklı ilgi düzeylerine, ebeveynlere, öğretmenlere ve dış uzmanlara göre cinsel eğitimin tüm faktörlerini dikkate alan bir uygulama.

Cecil Reddie, ilk cinsel eğitim kursunu Ekim 1889'da bir İngiliz okulunda verdi. Abbotsholme Okulu.

İngiltere ve Galler'de, Cinsiyet ve ilişki eğitimi (SRE) şu anda kısmen 11 yaşından itibaren zorunludur. Çocuklara üreme, cinsellik ve cinsel sağlık hakkında bilgi vermeyi içerir. Erken cinsel aktiviteyi veya herhangi bir belirli cinsel yönelimi desteklemez. Cinsiyet ve ilişki eğitiminin zorunlu kısımları, bilim için ulusal müfredatta yer alan unsurlardır. Ebeveynler şu anda isterlerse çocuklarını cinsellik ve ilişki eğitiminin diğer tüm bölümlerinden çekebilirler.

Zorunlu müfredat üreme sistemi, fetüs gelişimi ve ergenlik dönemindeki fiziksel ve duygusal değişikliklere odaklanırken, doğum kontrolü ve güvenli seks isteğe bağlıdır ve ilişkiler hakkındaki tartışmalar genellikle ihmal edilir. İngiltere, Avrupa'daki en yüksek genç hamilelik oranlarından birine sahip olsa da, bunlar son yıllarda İngiltere ve Galler'de yarıya indi ve düşmeye devam ediyor.

Bazı okullar, Erken Yıllardan itibaren yaşa uygun ilişki ve cinsel eğitim sunmayı aktif olarak seçiyor Kız ve erkek çocuklar arasındaki farklılıkları, vücut kısımlarının isimlendirilmesini, vücudun hangi bölgelerine özel olduğunu ve çocuk mutlu olmadıkça ve rıza göstermedikçe dokunulmaması gerektiğini içeren Kuruluş Aşaması.

Devam eden siyasi baskının ardından, Mart 2017, Eğitim Bakanlığı (DofE) tarafından Eylül 2019'dan itibaren İngiltere hükümeti tarafından ilkokullarda İlişki Eğitiminin (RE) ve ortaokullarda İlişki ve Seks Eğitiminin (RSE) zorunlu hale getirileceğini duyurdu. Mevcut SRE (Cinsellik ve İlişki Eğitimi) kategorisi artık İngiliz hükümeti tarafından RSE (İlişki ve Cinsel Eğitim) olarak anılıyor.

DofE tarafından 19 Aralık 2017 - 12 Şubat tarihleri ​​arasında bir istişare düzenlendi 2019'da İngiltere'de müfredata yeni zorunlu ders eklenmeden önce yayınlanacak güncellenmiş yönergeleri bilgilendirmek için 2018.

İskoçya'daki ana cinsel eğitim programı Sağlıklı Saygıdır , sadece üremenin biyolojik yönlerine değil, aynı zamanda ilişkiler ve duygulara da odaklanır. İyi bir cinsel sağlığı teşvik etmenin bir yolu olarak, doğum kontrolü ve cinsel yolla bulaşan hastalıklarla ilgili eğitim programa dahil edilmiştir. Bununla birlikte, Katolik okullarının programa katılmayı reddetmesine yanıt olarak, bu okullarda kullanılmak üzere ayrı bir cinsel eğitim programı geliştirilmiştir. İskoç Hükümeti tarafından finanse edilen Called to Love programı, çocukları cinselliği evliliğe kadar ertelemeye teşvik etmeye odaklanıyor ve doğum kontrolünü kapsamıyor ve bu nedenle sadece cinsellikten uzak durmanın bir türü.

Kuzey Amerika

Eğitim bölgesel bir sorun olduğundan, cinsel eğitim Kanada'da farklılık gösterir. Ontario'nun 1998'de oluşturulmuş bir eyalet müfredatı var. Bunu güncellemeye çalışmak tartışmalı oldu: İlk reform 2010'da rafa kaldırıldı ve Kathleen Wynne yönetimindeki Liberal hükümet tarafından 2015'te tanıtılan yeni bir müfredat, üç yıl sonra Doug Ford yönetimindeki Muhafazakarlar tarafından tersine çevrildi. ebeveynleri, değişikliğe uymayan öğretmenler hakkında şikayette bulunmaya davet etmek. Zorunlu seks eğitimi, 2005 yılında Quebec eyalet müfredatından çıkarıldı ve her öğretmenin takdirine bırakıldı. Bu değişiklikten bu yana eyalette frengi ve bel soğukluğu oranlarının artmasıyla birlikte, birçok araştırmacı ve seks eğitimcisi mevcut politikayı eleştiriyor, özellikle Lisa Trimble ve Stephanie Mitelman. 2016–2017'de fakültatif bir ders olarak geri getirildi, ardından 2017–2018 öğretim yılı için zorunlu.

Neredeyse tüm ABD öğrencileri 7. ve 12. sınıflar arasında en az bir kez bir tür cinsel eğitim alıyor; birçok okul 5. veya 6. sınıflarda bazı konuları ele almaya başlar. Bununla birlikte, müfredat kararları çok ademi merkeziyetçi olduğu için öğrencilerin öğrendikleri büyük farklılıklar gösterir. Pek çok eyalette, seks eğitimi derslerinde öğretilenleri düzenleyen yasalar vardır ve ebeveynlerin bu derslerden vazgeçmesine izin veren hükümler içerir. Bazı eyalet yasaları, müfredat kararlarını belirli okul bölgelerine bırakır.

Örneğin, Guttmacher Enstitüsü'nün 1999 yılında yaptığı bir araştırma, ABD'deki 7-12. sınıflardaki cinsel eğitim kurslarının çoğunun ergenlik, HIV, STI'lar, yoksunluk, genç hamileliğin etkileri ve akran baskısına nasıl direnileceğini kapsadığını buldu. Doğum kontrol yöntemleri ve enfeksiyonu önleme, cinsel yönelim, cinsel istismar ve kürtajla ilgili gerçek ve etik bilgiler gibi çalışılan diğer konular daha geniş bir yelpazede çeşitlilik gösteriyordu.

Amerikan okullarında yalnızca iki cinsel eğitim biçimi öğretiliyor : "yoksunluk artı" ve "sadece yoksunluk". "Yoksunluk artı" (kapsamlı cinsel eğitim olarak da bilinir), yoksunluğu olumlu bir seçim olarak kapsar, ancak aynı zamanda cinsel olarak aktif olduğunda gebeliği önleme ve cinsel yolla bulaşan hastalıklardan kaçınmayı öğretir. Kaiser Aile Vakfı tarafından 2002 yılında yürütülen bir araştırma, ortaokul müdürlerinin% 58'inin cinsel eğitim müfredatlarını "cinsel perhiz artı" olarak tanımladığını ortaya koydu.

Cinsel ilişkiden yoksunluk eğitimi, gençlere evlenene kadar cinsel ilişkiden uzak durmaları gerektiğini söylüyor. ve kontrasepsiyon hakkında bilgi sağlamaz. Kaiser araştırmasında, lise müdürlerinin% 34'ü okullarının ana mesajının yalnızca yoksunluk olduğunu söyledi.

2005 eyalet yasalarında 50 ABD eyaletinden 48 tanesi (Kuzey Dakota ve Wyoming hariç) arasında ve politikaları, 21 yalnızca cinsellik eğitimini vurguladı ve 7, cinsel eğitim programlarında yoksunluğun öğretilmesi gerektiğini vurguladı. Yalnızca 11 eyalet, öğrencilerin hem kapsamlı hem de yoksunluk eğitimi almalarını şart koşuyor ve 9 eyalet, yasalarında ve politikalarında herhangi bir cinsel eğitimden bahsetmiyor.

Bu iki yaklaşım arasındaki fark ve bunların ergen davranışları üzerindeki etkisi, tartışmalı bir konu olmaya devam ediyor. ABD'de gençlerin doğum oranları 1991'den beri düşüyordu, ancak 2007 raporu 2005'ten 2006'ya% 3'lük bir artış gösterdi. 1991'den 2005'e kadar, hiç seks yaptıklarını veya şu anda cinsel olarak aktif olduklarını bildiren gençlerin yüzdesi küçüktü reddeder. Bununla birlikte, ABD hala en yüksek genç doğum oranına ve sanayileşmiş dünyadaki gençler arasında en yüksek CYBE oranlarından birine sahip. Yıllar boyunca yapılan kamuoyu yoklamaları, Amerikalıların büyük çoğunluğunun yalnızca yoksunluğu öğretenlere göre daha geniş cinsel eğitim programlarını tercih ettiğini, ancak yoksunluk eğitimcileri yakın zamanda anket verilerini tam tersi sonuçlarla yayınladıklarını ortaya çıkardı.

Kapsamlı seks savunucuları Amerikan Psikoloji Derneği, Amerikan Tıp Derneği, Ulusal Okul Psikologları Derneği, Amerikan Pediatri Akademisi, Amerikan Halk Sağlığı Derneği, Ergen Tıbbı Derneği ve Amerikan Kolej Sağlık Derneği gibi eğitim, cinsel davranıştan sonra ergenlik bir veridir ve bu nedenle riskler ve bunların nasıl en aza indirilebileceği hakkında bilgi vermek çok önemlidir; Ayrıca, gençlerin bu tür gerçek bilgileri reddetmenin istenmeyen gebeliklere ve CYBE'lere yol açtığını iddia ediyorlar.

Öte yandan, cinsel ilişkiden uzak durmayı savunanlar, ahlaki davranış standartlarını öğretemeyen müfredata itiraz ediyorlar; Sadece evlilik sınırları içinde cinsiyete dayalı bir ahlakın "sağlıklı ve yapıcı" olduğunu ve bedenin değerden bağımsız bilgisinin ahlaksız, sağlıksız ve zararlı uygulamalara yol açabileceğini savunuyorlar. Son on yıl içinde, federal hükümet, bu tür programlara bir milyar dolardan fazla para aktararak yalnızca yoksunluk eğitimini teşvik etti. Şu anda yaklaşık 25 eyalet, kapsamlı cinsel eğitim öğretmeye devam edebilmek için finansmanı reddediyor. Federal hükümetin iki ana sadece yoksunluk finansman programından biri olan Başlık V , yalnızca 31 Aralık 2007'ye kadar uzatıldı; Kongre, bu tarihten sonra devam edip etmeyeceğini tartışıyor.

Yalnızca yoksunluk eğitimindeki artışın etkisi bir soru olmaya devam ediyor. Bugüne kadar, yalnızca yoksun bırakma programlarıyla ilgili yayınlanmış hiçbir çalışma, ilişkinin başlamasını geciktirme üzerinde tutarlı ve önemli program etkileri bulamamıştır. 2007'de ABD Kongresi tarafından emredilen bir araştırma, sadece cinsellikten uzak durma eğitim programlarına katılan ortaokul öğrencilerinin, gençlik yıllarında seks yapma (ve doğum kontrol yöntemi kullanma) olasılığının, yapmayanlar kadar muhtemel olduğunu ortaya koydu. Yalnızca yoksunluk savunucuları, çalışmanın kusurlu olduğunu, çünkü çok dar olduğunu ve sadece yoksunluk müfredatının emekleme döneminde başladığını ve diğer çalışmaların olumlu etkiler gösterdiğini iddia ettiler.

Bir Hastalık Kontrol Merkezine göre ve Önleme raporu 2007'de, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki genç gebelikler, 2005'ten 2006'ya genç doğum oranında% 3'lük bir artış göstererek 1000'de yaklaşık 42 doğuma ulaştı.

ABD'den Anna Mulrine'ye göre Haberler & amp; Dünya Raporu , kayıtlar, profesyonellerin, gençleri cinsel faaliyette bulunmaktan alıkoymak için hangi cinsel eğitim yönteminin en iyi şekilde çalıştığını hâlâ bilmediklerini, ancak yine de öğrenmek için çalıştıklarını gösteriyor.

Virginia, gençleri ve planlanmamış hamileliği önlemek için Ulusal Kampanya adlı cinsel eğitim programını kullanıyor. Ulusal Kampanya 1996 yılında oluşturuldu ve genç yetişkinlerin genç ve plansız gebeliklerini önlemeye odaklanıyor. Ulusal Kampanya, 10 yılda genç gebelik oranını 1/3 oranında düşürmeyi hedefledi. Virginia Sağlık Bakanlığı, 1996 yılında genç gebelik doğum oranlarında Virginia 19. sırada yer aldı. Virginia, 2006 yılında 15-19 yaş arası 1000 kız başına 35,2 genç doğum olarak derecelendirildi. Sağlıklı insanlar 2010 hedefi, 1.000 başına 43 veya daha düşük gebelikte genç gebelik oranıdır. 15–17 yaş arası kadınlar.

Teksas'ta cinsel eğitim son zamanlarda eyalette daha çok odaklanan bir politika haline geldi. Texas House'da son protestoların ve teklif edilen faturaların yükselmesiyle, mevcut politika çok fazla incelemenin odağı oldu. 1997 yılı itibariyle, Senato Yasası 1'in yürürlüğe girdiği tarihte, Teksas, cinsel eğitim sınıflarının okullara dahil edilmesi kararını ayrı bölgelere kadar bıraktı. Okul yönetim kurulu üyeleri, öğretilen tüm müfredatı onaylama hakkına sahiptir; ancak yasa tasarısı, bir okulun Sex Ed öğretmeyi seçerken uyması gereken belirli kriterlere sahiptir. Bunlar şunları içerir:

Ek olarak, okul bölgeleri insan cinselliğiyle ilgili talimatlarla bağlantılı olarak prezervatif dağıtma yetkisine sahip değildir.

Bu politikanın yürürlüğe girmesinden bu yana, çeşitli araştırma çalışmaları yapılmıştır. Cinsiyet Eğitimi Politikasını, yani öğretimin sadece yoksunluk yönünü değerlendirmek. Dr. David Wiley ve Kelly Wilson, Just Say Don't Know: Sexuality Education in Texas Public Schools raporunu yayınladıkları yerde:

Texas Eyalet Temsilcisi Mike Villarreal'e göre, "Biz Özellikle öğrencilerin sağlığı söz konusu olduğunda, sınıfta çocuklarımızın doğru bilgi almalarını sağlama sorumluluğuna sahibiz. "dedi. "Yüksek genç hamilelik oranlarımızın bir sonucu olarak Teksas'ta sayısız sorunla uğraşıyoruz. Okullarımızın hatalı bilgi sağlamasına izin veremeyiz - riskler çok yüksek." Bunu akılda tutarak, birçok eyalet yasa koyucusu Texas Okullarında seks eğitimini iyileştirmek için yasa teklifinde bulundu.

Uzun yıllar boyunca biriken bilimsel kanıtlar, Teksas'ta öğretilen sadece evlenene kadar yoksunluk (AOUM) müfredatının açıkça ortaya koymaktadır. Okullar, Teksas'taki ergen gebelik oranını azaltmada zararlı ve etkisizdir. Son zamanlarda Journal of Adolescent Health'de yayınlanan bu gerçeklere rağmen, AOUM programları ABD hükümeti tarafından finanse edilmeye devam ediyor. Aslında ABD hükümeti, son 20 yılda devlet okullarında çok ihtiyaç duyulan seks eğitimini yasaklamak için 2 milyar dolardan fazla para harcadı ve bunun yerine ergen gebelik oranları artmaya devam ederken AOUM müfredatını finanse etmeyi seçti.

Teksas'taki Katolik okulları, Cinsel Eğitimle ilgili Katolik Kilisesi öğretilerini takip eder. Katolik okullarındaki cinsel eğitimin bazı muhalifleri, cinsel eğitim programlarının gençlere yarardan çok zarar verdiğine inanıyor. Cinsel eğitimin muhalifleri, çocukların zihinsel ve duygusal olarak bu tür bir öğretime hazır olmadıklarını iddia ediyor ve gençleri cinsel eğitim programlarına maruz bırakmanın öğrencileri cinsellikle meşgul etmeye teşvik edebileceğine inanıyor.

Katolik Kilisesi, Katolik Kilisesi'ne inanıyor. ebeveynlerin ilk eğitimciler olduğunu ve cinsel eğitimle ilgili görevleri için haklı olarak mücadele etmeleri gerektiğini:

Okyanusya

Victoria Hükümeti (Avustralya), Okullarda Sağlık ve İnsan İlişkileri Eğitimi 1981'de Eyaletin ilk ve orta dereceli okullarına tanıtıldı. Girişim, 1979'dan 1982'ye kadar Eğitim Hizmetleri Bakanı Sayın Norman Lacy MP tarafından geliştirildi ve uygulandı .

Sağlık ve İnsan İlişkileri Eğitimi Danışma Konseyi , Dame Margaret Blackwood başkanlığında Aralık 1980'de kurulmuştur; üyeleri bu alanda önemli bir uzmanlığa sahipti.

Konseyin üç ana işlevi vardı:

1. Sağlık ve İnsan İlişkileri Eğitiminin tüm yönleriyle ilgili danışmanlık ve danışma okullar;
2. Hükümeti dikkate almak üzere okullar için uygun müfredat geliştirmek;
3. öğretmenler ve okul topluluğunun ilgili üyeleri için hizmet içi kurslar için standartlar tavsiye etmek ve tavsiye etmek .

Danışma Konseyi için destek hizmetleri, Victoria Eğitim Departmanının Özel Hizmetler Bölümü içindeki yeni bir Sağlık ve İnsan İlişkileri Birimi tarafından sağlandı ve Hükümetin politikasının uygulanmasından sorumluydu ve bu alandaki yönergeler. Birim, Sağlık ve İnsan İlişkileri Eğitiminin tüm yönlerinde müdürlere, okul konseylerine, öğretmenlere, ebeveynlere, yüksek öğretim kurumlarına ve diğerlerine tavsiyelerde bulundu.

1981'de Danışma Konseyi, okullarda Sağlık ve İnsan İlişkileri Eğitimi sağlanması için bir dizi kılavuzun yanı sıra okullara programlarının geliştirilmesinde yardımcı olacak bir Müfredat Beyanı'nın benimsenmesini tavsiye etti. Bunlar Aralık 1981'de Victoria Kabinesine sunuldu ve Hükümet politikası olarak kabul edildi.

Yeni Zelanda'da cinsel sağlık eğitimi, okulun ilk on yılı için zorunlu olan Sağlık ve Beden Eğitimi müfredatının bir parçasıdır ( 1'den 10'a kadar) ancak bunun ötesinde isteğe bağlı Cinsel sağlık ve üreme sağlığı eğitimi 7. yılda (yaklaşık 11 yaş) başlar, ancak fiziksel, duygusal ve sosyal gelişim, kişisel ve kişilerarası beceriler ve (cinsel olmayan) ilişkiler gibi daha geniş konular 1. Yıl gibi erken bir zamanda (yaklaşık yaş) başlar. 5).

Sağlık / Hauora müfredatı, cinsellik eğitimi bileşeni de dahil olmak üzere, Yeni Zelanda Müfredatının / Te Matauranga o Aotearoa 'nın tek parçasıdır (ilki İngilizce eğitim veren okullar için, ikincisi Māori orta okullar içindir), burada eyalet ve devlet entegre okullar yasal olarak okul topluluğuna bunun verilmesi konusunda danışmalıdır ve istişareler en az iki yılda bir yapılmalıdır. Veliler, herhangi bir nedenle okul müdürüne yazılı olarak başvurmaları ve bunu en az 24 saat önceden yapmaları koşuluyla, çocuklarının sağlık müfredatının cinsellik eğitimi bileşeninden çıkarılmasını isteyebilirler, böylece alternatif düzenlemeler yapılabilir. Ancak bu, bir öğrencinin dışlansa da sormasa da cinsellik eğitimi sorularını yanıtlamasını engellemez.

Ahlak

Ebeveynler arasında cinsel eğitim argümanının iki karşıt yönü vardır. . Cinsel liberaller, cinsellik hakkındaki bilgiyi, bireyleri kişisel cinsellikleri hakkında bilinçli kararlar almaya donatan bir unsur olarak görürler ve sadece lisede değil, tüm okul boyunca kapsamlı cinsel eğitimden yanadırlar. Cinsel muhafazakarlar, cinsellikle ilgili bilgileri ergenleri seks yapmaya teşvik olarak görürler ve ahlaklarının sohbete dahil edilebilmesi için seksin aile içinde öğretilmesi gerektiğine inanırlar. Cinsel muhafazakarlar, cinsel eğitimi öğretmenin önemini, ancak yalnızca yoksun bırakma programları aracılığıyla görürler.

Wilhelm Reich gibi seksologlardan ve Sigmund Freud ve James W. Prescott gibi psikologlardan tarihsel olarak esinlenen seks eğitimi üzerine başka bir bakış açısı , seks eğitiminde söz konusu olanın beden üzerinde kontrol ve sosyal kontrolden kurtuluş olduğunu savunuyor. Bu görüşün savunucuları, politik soruyu toplumun mı yoksa bireyin cinsel gelenekleri öğretmesi mi gerektiği olarak görme eğilimindedir. Bu nedenle cinsel eğitim, bireylere kendilerini sosyal olarak organize edilmiş cinsel baskıdan kurtarmaları ve kendi kararlarını oluşturmaları için gerekli bilgileri sağlama olarak görülebilir. Ek olarak, cinsel baskı sosyal olarak zararlı olarak görülebilir. "Reid About Sex" den Reid Mihalko gibi seks ve ilişki uzmanları, fiziksel yakınlık ve sağlık eğitimi hakkında açık diyaloğun daha fazla özgüven, özgüven, mizah ve genel sağlık oluşturabileceğini öne sürüyor.

Bazıları bunu iddia ediyor. belirli cinsel eğitim müfredatları, önceden var olan alçakgönüllülük kavramlarını yıkar veya eşcinsellik veya evlilik öncesi seks gibi ahlaksız uygulamalar olarak gördükleri şeyleri kabul etmeyi teşvik eder. Doğal olarak, eşcinselliğin ve evlilik öncesi cinselliğin insan cinselliği aralığının normal bir parçası olduğuna inananlar onlarla aynı fikirde değil.

Pek çok din, evlilik dışındaki cinsel davranışların ahlak dışı ve / veya psikolojik olarak zararlı olduğunu öğretir ve çoğu taraftarlar bu ahlakın cinsel eğitimin bir parçası olarak öğretilmesini istiyorlar. Cinsel bilginin gerekli veya basitçe kaçınılmaz olduğuna inanabilirler, bu nedenle yoksunluğa dayalı müfredatı tercih ederler.

LGBT cinsel eğitimi

Cinsel eğitim alanında önemli bir tartışma kaynağı LGBT cinsel eğitiminin okul müfredatına entegre edilmesi gerekip gerekmediğidir. LGBT cinsel eğitimi; lezbiyen, gey, biseksüel ve trans bireyler için güvenli seks uygulamalarının kapsayıcı öğretimini ve cinsel yönelim ve cinsiyet kimliği ile ilgili konularda genel eğitimi içerir. Araştırmalar, günümüzde birçok okulun böyle bir eğitim vermediğini göstermiştir. Beş eyalette (Alabama, Louisiana, Mississippi, Oklahoma ve Texas) LGBT cinsel eğitiminin öğretilmesini yasaklayan yasalar var. LGBT öğrencilerin yalnızca% 20'si toplulukları hakkında olumlu bir şey duymuş ve 2011 Gey, Lezbiyen ve Heteroseksüel Eğitim Ağı'nda (GLSEN), LGBT bireyler hakkında bir tarih veya sosyal bilgiler dersinden daha çok olumlu bilgi alma olasılıklarının daha yüksek olduğunu bildirmişlerdir sağlık sınıfından daha fazla.

Pro-LGBT

LGBT cinsel eğitiminin savunucuları, eşcinselliği müfredata dahil etmenin LGBT öğrencilere ihtiyaç duydukları cinsel sağlık bilgilerini sağlayacağını ve araştırmanın gösterdiği düşük öz saygı ve depresyon gibi sorunların LGBT bireylerde mevcut olabileceğini savunuyorlar. . Ayrıca homofobik zorbalığı azaltabileceğini iddia ediyorlar.

LGBT'yi kapsayan müfredatın bir örneği, Geleceğin Cinsel Eğitim Girişimi tarafından ortaya konan Ulusal Cinsellik Eğitimi Standartları tarafından tanıtıldı. Bu eğitim standartları, cinsel eğitimde ele alınması gereken yedi ana konunun ana hatlarını çiziyor; bu temel konulardan biri kimliktir. Kimlik konusu, lezbiyen, gey, biseksüel ve trans kimliklerini, yaşam boyunca ilerledikçe ve kim olduklarını anlamaya başladıkça öğrenciler için olanaklar olarak sunar. Cinsel Eğitimin Geleceği, bu standartların anaokulunda başlayacağını ve öğrenciler olgunlaştıkça ve yaşlandıkça okul boyunca daha karmaşık konulara dönüşeceğini savunuyor. İngiltere'de, BigTalk Education'ın Güvenli Büyümek programı, İlkokul çağından itibaren LGBT ilişki eğitimini içerir, ilişkiler ve seks eğitiminde (RSE) yenilik ve iyi uygulama, gençler için hizmetler ve projeler için 2017 Pamela Sheridan ödülüne layık görüldü.

LGBT Karşıtı

Muhalifler genellikle LGBT cinsel eğitimi öğretmenin bazı dinlere saygısızlık olacağını ve öğrencileri uygunsuz konulara maruz bırakacağını savunuyorlar. Müfredata eşcinselliğin dahil edilmesinin ebeveynlerin çocuklarının neye maruz kalacağını kontrol etme haklarını ihlal edeceğini ve okulların öğrencilere belirli bir siyasi görüş getirmemesi gerektiğini söylüyorlar. Şu anda, birçok cinsel eğitim müfredatı LGBT konularını içermiyor ve araştırmalar, öğrencilerin genellikle LGBT seks konularında yeterli eğitim almadıklarını düşündüklerini bildirdi.